松散式教研：弥补制度化教研的不足  

作　　者：谢雪锦 

机构地区：[1]厦门市松柏中学

出　　处：《福建教育（中学版）（B版）》2007年第3期22-23,共2页

摘　　要：松散型教研，即在新型校园文化支持下，教师之间或专家与教师间开展的随机性教研活动。这种教研活动不需要固定的时间、地点和方式，源于教师对教学问题的共同关注，对教学事件的反思，以及对教育教学研究的共同兴趣。主要采用平等对话的方式进行交流，在听中学，在做中学。我们教师平时都在进行着松散式的教研，它可以弥补我们开展常规教研的许多不利因素，及时捕捉教学灵感，及时进行教学案例的反思。

关 键 词：教研活动 松散式 制度化 教育教学研究 文化支持 教学问题 教学事件 平等对话 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]