情景教学法在手术室护生教学中的应用  

作　　者：徐燕娇[1] 杨春[1] 黄素琼[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第三医院

出　　处：《全科护理》2010年第22期2054-2055,共2页Chinese General Practice Nursing

摘　　要：[目的]探讨情景教学法在手术室护生教学中的应用,评价不同教学周期的效果。[方法]将100名护理专业本科学生随机分为观察组和对照组,每组50名,对照组采用传统教学法,观察组采用情景教学法。采用布卢姆教育目标分类理论对护生第2周、第3周、第4周的实践技能进行量化评价;采用操作考试和学生教学评价问卷调查比较两组的教学效果。[结果]观察组护生第4周出科测评8个项目得分均高于对照组(P<0.05);两组护生在第2周实习效果差异无统计学意义,第3周、第4周实习效果差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在手术室护生教学中的应用情景教学法可明显提高教学质量,有利于激发护生的主观能动性及学习兴趣,使护生更系统、更快掌握专科实践技能。情景教学能,并,提高了手术室临床护理教学质量。

关 键 词：情景教学法 手术室 护生 布卢姆教育目标 护理教学 

分 类 号：R-4[医药卫生]