实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径  

作　　者：苑方江[1] 苑爽[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《黑龙江高教研究》2010年第8期158-160,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究"十一五"规划课题"在社会实践中培养大学生树立正确的‘形势观’与‘政策观’"(编号:115C-966);黑龙江省教育厅2009年新世纪课改项目"思想政治理论课教学的内在矛盾及解决途径"的阶段性成果

摘　　要：目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教学相脱节;等等,都直接影响了该课程教育教学功效的实现。分析教学矛盾的内在运行机制,提出实践教学是解决上述教学矛盾的有效途径,进而达到提高教学效果的目标。

关 键 词：“形式与政策”课 教学矛盾 实践教学 教学功效 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]