教学矛盾

作品数：144被引量：122H指数：5
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谈初中数学单元整体教学的实施策略被引量：3
《教育》2024年第5期106-108,共3页高文涛 
在初中数学课程教学中,教师仅利用填鸭式、灌输式等教学方法向学生传递其基础内容、理论知识,导致学生在这一阶段的学习效果、听课质量并不理想,致使学生对数学科目的兴趣越来越低。若教师一直拘泥于这样的教学环境,那么将很难提高学生...
关键词：初中数学 教学矛盾 实施策略 单元整体教学 灌输式 教学方法 教学单元 初中时期 
基于生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨
《教育》2023年第35期51-53,共3页王信岭 
在初中学科教学中,道德与法治一直居于教师教学过程的关键位置.就实际情况来看,教师坚持沿用传统阶段低效化、僵化式的教学模式,导致学生学习政治学科内容的效果并不理想.为化解刚刚提到的教学矛盾,教师要及时采用新时期推出的"生活化思...
关键词：生活化思维 学生实际情况 教学矛盾 道德与法治 低效化 教师教学过程 教学模式 听课状态 
单合联动教学:解决单篇和群文教学矛盾的教学实践
《语文学习》2023年第5期38-42,共5页周康平 
新课程、新教材的教学实践已经有三年多了,教师教学的困惑最为突出的是单篇教学和群文教学的取舍问题,很多教师把这种冲突看成是新旧教学方式的选择.新课程提倡的群文教学在教学一线并没有得到很好的呼应,大部分教师仍停留在单篇教学层...
关键词：新课程 群文教学 新教材 教学实践 单篇教学 联动教学 教学一线 教学的困惑 
适切投放时事资源 有效化解教学冲突——以宪法专题教学为例
《中学政治教学参考》2023年第2期49-51,共3页马雪生 李朝宝 
宪法内容具有强烈的政治性和思想性、原则性和概括性、理论性和抽象性等特点,而初中生在社会阅历、知识储备、认知特点等方面存在明显局限性.初中生身心发展阶段性特点与宪法专题教学特点之间的矛盾冲突是这部分教学亟须解决的问题.时...
关键词：时事资源 宪法专题 教学矛盾 
深度学习视阈下学生历史阅读能力提升策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例被引量：1
《中学历史教学》2022年第3期23-25,共3页刘金鹏 
绍兴市2021年教育科学规划课题“基于核心素养的史料阅读在历史教学中的转化”(课题编号SJG21095)的阶段性成果。
深度学习强调在解决问题的过程中获得知识和发展能力,是全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程[1]。深度学习也是核心素养落地的基本途径,须知素养是在解决问题的实践中获得的。历史教学的价值在于运用知识,进而提升学...
关键词：深度学习 核心素养 教学矛盾 体验成功 学生阅读能力 有意义的学习 现象本质 教学观 
浅谈小学数学情境化教学
《散文选刊（中旬刊）》2020年第10期105-105,共1页翟朝辉 
建构主义教学观提出:“学习应在与现实情境相类似的情境中发生。”从数学教学的角度来说,数学情境是为体现数学知识的发生、发展服务的,也就是为学生的学习服务。由于很多数学知识很抽象,小学生的认知又以形象思维为主,他们很难理解、...
关键词：情境化教学 小学数学 教学矛盾 学生思维发展 建构主义教学观 辅助教学 现实情境 数学教学 
苏轼《定风波》的曲笔场域与归隐胸臆被引量：1
《中学语文》2020年第25期42-45,共4页刘自歆 
苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)的思想情感和表现手法比较复杂,如"一蓑烟雨任平生""回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴"。不必说学生理解很困难,其又是教学重难点;也不必说"允许学生心存疑问,留待他们有一定的生活阅历后加深理解"(1...
关键词：教学重难点 教学矛盾 教学视野 生活阅历 苏轼 
西方经济学教学中的矛盾与化解被引量：4
《教育教学论坛》2019年第43期80-82,共3页彭腾 
2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“应用型本科院校经管类专业经济学原理‘四实’教学改革研究与实践”（项目编号：549）的阶段性成果
应用型本科院校经济管理类专业的西方经济学教学应为培养应用型人才服务。然而,我国现阶段的西方经济学的教学却存在教学内容多与教学课时少、数理分析强与学生数学基础弱、理论性的课程性质与应用性的教学目的等突出矛盾。要实现西方...
关键词：应用型本科院校 西方经济学 课程教学 教学矛盾 
应用理论模型剖析物理规律教学矛盾点——苏科版初中物理《流体压强》的教学实践
《中学生数理化（教与学）》2019年第6期74-76,共3页王昕波 
教师在进行'流体压强'的教学时,通常会发现学生存在对于流体压强与空气阻力之间关系辨别不清的情况.本文将主要将从分析产生问题的原因入手,借助初中生能理解的流体微团碰撞思路,寻找一种既能适合中学生认知需求也能让学生了解流体力学...
关键词：空气阻力 流体阻力 流体压强 
新课改与传统教学矛盾成因分析
《幸福生活指南》2019年第9期0008-0008,共1页申科 
伴随新的科目改革实验的深入,部分深层次的纠纷、矛盾也随之产生:教育者从应试授课的极端步入个性授课的另一个范畴;从之前的授课知识太过相对科学化走向绝对淡化“知识味”的相关知识生活化;从反复的灌输授课走向盲目的积极探究;从简...
关键词：新课改 之前授课 受教育者素养 
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