对幼儿园主题教学的再认识  

作　　者：秦光兰[1,2] 

机构地区：[1]人民教育出版社少儿教育室 [2]教育部课程教材研究所

出　　处：《教育导刊（下半月）》2010年第8期34-37,共4页Journal of Educational Development

摘　　要：教师的认知或知识准备不足，是影响主题教学实施效果的重要因素。文章在阐释幼儿园主题教学的涵义、主题来源、主题教学实践模式的基础上，结合实例探讨了主题教学的优缺点，以帮助教师纠正观念和行为上的偏差，提升主题教学的质量。

关 键 词：幼儿园课程 主题 主题教学 主题教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]