中小学校长专业标准的构建研究:美国的经验和启示  

作　　者：许苏[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院现代校长研修中心

出　　处：《全球教育展望》2010年第8期84-90,共7页Global Education

基　　金：2009年度教育部人文社会科学研究青年基金项目<我国中小学校长专业评价指标研究>(项目批准号:09YJC880067)的阶段性成果

摘　　要：研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求,对校长选拔、管理和培训具有重要意义。本文首先介绍美国的中小学校长专业标准,在此基础上,结合深度访谈和座谈会中收集到的资料,提出我国校长专业标准的基本理念和内容框架。本研究明确提出校长应立足教育领导的专业立场,实施价值领导、教学领导和组织领导,并提出校长的六种专业角色定位,包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。并界定各专业角色所应具备的专业信念与品性、专业知能与智慧、专业运营与表率等方面的素质。

关 键 词：中小学校长 专业标准 教育领导 

分 类 号：G637.12[文化科学—教育学]