教育领导

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教育领导研究的“全球-在地”化:回溯、凝视与展望--与诺丁汉大学托尼•布什(Tony Bush)教授的对话
《华东师范大学学报(教育科学版)》2025年第3期124-132,共9页周鑫玥 黄思怡 董辉  
近五十年来,教育领导力从以往西方教育研究中一个“小众”概念成长为一个备受关注的“全球性”议题;从以西方学者和理论为主的“小圈子”,发展成为容纳更多非西方学者和研究的多样化“大群落”。如何推动教育领导研究的“全球-在地”化...
关键词：教育领导 教育管理 全球-在地化 脉络情境 
名校长工作室深刻影响学校发展的要素--以张菊荣名校长工作室为例
《教育视界》2025年第4期18-21,共4页李峰华 
以江苏省苏州市吴江区张菊荣名校长工作室为例,分析名校长工作室对学校发展的影响路径与机制。通过三年行动研究,发现名校长工作室通过四大核心维度深刻影响学校发展:人格特征影响学校的价值取向;研究主题影响学校的内涵发展;行动方式...
关键词：名校长工作室 学校发展 教育领导力 课程改革 师资建设 
国际视野下中小学校长培训课程体系建设的比较研究
《教书育人(校长参考)》2025年第2期11-14,共4页高峻峡 
黑龙江省教育科学“十四五”规划省重大课题“全省中小学校长培训课程体系建设研究”(JJA1424008)。
全球化日益强化的背景下,中小学校长作为学校教育的引领者和管理者,其培训课程体系的建设显得尤为关键。通过对多国中小学校长培训课程体系的深入剖析我们得知,各国在培养校长教育领导力上有共性,但培训目标侧重点、课程内容特色、培训...
关键词：中小学校长 培训课程体系 国际比较研究 教育领导力 
乡村幼儿园园长在地化教育领导力的时代内涵、实践价值及提升路径
《教育理论与实践》2025年第5期54-59,共6页杨淑萍 曹紫杨 
2023年辽宁省教育高校基本科研重点攻关项目“中华优秀传统文化融入中小学德育实践研究”(项目编号:JYTZD2023103)的研究成果。
在地化教育领导力是乡村幼儿园园长以推动乡村儿童、学前教育和社区可持续发展为目标,通过融合地方资源与文化、有效动员和整合园内外利益相关者资源,促进乡村教育整体发展的综合能力。这种能力具体包括:乡村儿童、乡村学前教育和乡村...
关键词：乡村幼儿园园长 在地化教育领导力 地方文化 
数字化时代教育领导者能力提升策略研究
《丝路视野》2025年第1期0067-0069,共3页黄伟 徐文赫 张乐 
随着数字化时代的到来,教育领域发生了深刻变革,这对教育领导者提出了新的挑战和机遇。本文探讨了数字化时代教育领导者应具备的能力和重要性,分析了当前教育领导者存在的问题,包括数字化技术应用能力不足、教育理念更新滞后、数据管理...
关键词：数字化时代 教育领导者 提升策略 
“三全育人”视域下中职学校教育领导力的挑战与对策
《现代教学》2024年第21期80-81,共2页张勤 田明琦 
“三全育人”是立德树人根本任务的关键,也是学校恪守教育初心的基准。本文聚焦中职学校教育领导力,剖析挑战因素,探寻解决策略。
关键词：“三全育人” 中职学校 教育领导力 
简说无为领导范式及其对教育领导的启示
《中小学管理》2024年第10期44-48,共5页张新平 
2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(项目编号:20JZD053)的研究成果。
在儒道构创无为领导范式的过程中,老子的《道德经》是更为重要的代表。无为领导与有为领导是互为相斥的两极,无为领导的意旨集中表现为对领导者的“有为”或“有为领导”的批判反思。无为领导是对领导者作为的研究,主要体现为对领导者...
关键词：无为领导 有为领导 《道德经》 为他功用 教育政策与领导学 
新课程改革下初中校长有效管理策略探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0103-0106,共4页仇立国 
在新课程改革背景下,初中教育教学工作面临着前所未有的挑战。其中,校长作为初中教育教学的领导者,其管理水平的高低直接影响着学校教育教学工作的整体效果。因此,初中校长必须要立足于教育发展实际,从多个方面入手,积极探索新课程改革...
关键词：新课改 初中校长 管理能力 教育领导力 
国际资讯
《在线学习》2024年第8期7-7,共1页赖鹏飞(编译) 
人工智能解决方案如何影响学生最终用户体验在考虑教育中的人工智能应用时,评估几个关键方面以确保学生有效提升学习体验至关重要。1.避免孤立解决方案。人工智能的有效性依赖于其综合应用,而不是孤立的解决方案。例如,美国德锐大学(DeV...
关键词：学习体验 人工智能 用户体验 课堂环境 教育领导者 学生体验 国际资讯 深度集成 
多伦多大学“教育领导与政策”专业博士培养经验与启示
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2024年第S01期63-67,共5页肖中亿 耿有权 
为促进我国教育博士学位的建设与发展,文章分析并总结了多伦多大学安大略教育研究院教育领导与政策教育博士项目在培养目标、考核招生、课程设置、交流指导、实践训练、考核评价等方面的人才培养经验。在此基础上,文章结合我国教育博士...
关键词：多伦多大学 安大略教育研究院 教育博士 培养特色 
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