利用“生物图形”促进初中学生“体悟学习”的研究与实践——以植物“光合作用”知识点复习为例  

作　　者：朱宏鹰 

机构地区：[1]江苏省南京市第十三中学锁金分校,江苏南京210042

出　　处：《教育教学论坛》2010年第22期165-166,143,共3页Education And Teaching Forum

摘　　要：生物图形信息容量大、知识精度高、鲜明直观,教师在使用生物新教材的过程中,特别在生物中考复习中,由于生物学科特点,涉及图形较多、抽象知识点量大,而复习课时紧,学生遗忘多,注重图像系统的分析和运用,充分进行有效的复习,进行体悟学习,大大减轻教师工作强度,增强教学效益。

关 键 词：生物图形 体悟学习 光合作用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]