新课程背景下高考化学实验题特点分析与启示  

作　　者：张世勇[1] 胡乔生[1] 钟蕾[1] 

机构地区：[1]江西省赣南师范学院化学与生命科学学院

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2010年第7期15-17,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部第四批高等学校特色专业建设点--化学资助项目(项目编号:TS11522);2008年江西省教育厅教学研究项目(项目编号:JXJG-08-11-8)的阶段性成果

摘　　要：自2004年高中化学新课程实施以来，纵观每年的高考化学实验题，我们不难发现实验题在多个方面都发生了新的变化。本文拟通过对2004年-2009年高考化学试卷中所有涉及实验的试题（包括实验操作、实验现象描述和解释、仪器选用、实验计算等）进行分析，找出其试题特点，以期获得对新课程背景下高考化学实验教学及复习备考的有益启示。

关 键 词：高考化学试卷 化学实验题 新课程背景 化学实验教学 试题特点 新课程实施 2009年 高中化学 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]