课程教学语境下《项链》的文本细读  

作　　者：韦芳[1] 

机构地区：[1]河池学院教师教育学院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2010年第7期59-60,共2页Modern Chinese

基　　金：2008年河池学院教学研究立项课题“实践教学改革与师范生教师职业技能培养研究”[课题编号:2008E230]阶段性成果之一

摘　　要：文本细读（close reading）是20世纪40年代英美新批评派理论家克林斯·布鲁克斯提出来的。它是文学批评最基本的方法和手段，有时也被称作“充分阅读”（adequate reading），是“对文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、文体等因素进行仔细解读，从而挖掘出在文本内部所产生的意义”。课程教学语境下的文本细读，吸收了新批评派的一些理念和方法，是对文本细读概念的一种借用、活用，

关 键 词：文本细读 教学语境 《项链》 课程 新批评派 布鲁克斯 40年代 20世纪 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]