韩国幼儿成长记录袋评价的实施策略  

作　　者：吴琼[1] 安妮[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院,长春130024

出　　处：《幼教新视野》2010年第3期21-22,共2页

基　　金：此论文为教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目《幼儿园儿童发展评价研究》（07JA880045）;吉林省社会科学基金项目《吉林省幼儿园教育质量评价研究》（2007060）的阶段成果.

摘　　要：成长记录袋评价是质性评价的典型范式，自从上世纪80年代开始在美国教育实践中出现后，逐渐成为世界各国教育评价的重要方式。成长记录袋评价在当前韩国的“幼儿之家”（保育为主）和幼儿园（教育为主）也得到了广泛的使用。本文从创建和使用两个方面分析韩国幼儿成长记录袋评价的实施策略，以期对我国幼儿园实施幼儿成长记录袋评价提供启示和借鉴。

关 键 词：成长记录袋评价 幼儿园 韩国 教育实践 质性评价 80年代 教育评价 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]