从教师专业发展的途径谈师范生的培养  

作　　者：胡涤花[1] 

机构地区：[1]遵义师范学院教育科学系,贵州遵义563002

出　　处：《继续教育研究》2010年第12期81-82,共2页Continuing Education Research

摘　　要："教师培养模式改革的基本出发点是教师专业化"已经成为大家的共识。因此教师教育改革的探讨基本都是紧紧围绕教师专业化内容和阶段来展开的。本人认为:对于师范生的培养不仅要从教师专业发展的内容和阶段来考虑,还应该从教师专业发展的途径来探讨。从国内外对教师专业发展途径的研究可以看出,在教师专业发展的过程中,教师自身的学习,研究,反思和合作能力都是非常重要的。因此,在职业教师教育中,还需要着力培养师范学生的:终身学习能力,教育科研能力,教学反思能力和教学合作能力。

关 键 词：专业发展途径 师范生 培养 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]