基于综合职业能力观的高职课程设置  

作　　者：孙淑萍[1] 

机构地区：[1]常州信息职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《中国成人教育》2010年第18期119-120,共2页China Adult Education

摘　　要：综合职业能力观体现了高职培养目标的"职业性"。目前高职教育课程设置中不利于培养学生综合职业能力的弊端有学科本位、课程结构条块分割、教学内容陈旧、对实践环节重视程度不够等。高职院校应以职业岗位能力为核心构建课程体系;基于工作过程分析,制定课程标准;编写"任务驱动型"教材;构建与国家、行业、企业职业标准相衔接的实践教学体系;优化教师队伍结构,注重教师的能力要求。

关 键 词：高职 综合职业能力 逆向设计 课程设置 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]