探求高中数学课堂教学核心重构的“标杆”  

作　　者：钱宁[1] 董入兴[1] 

机构地区：[1]江苏省新海高级中学

出　　处：《数学教学研究》2010年第9期2-6,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划立项课题(D/2009/02/136)《高中数学课堂教学核心重构之研究》的部分研究成果

摘　　要：1引言 把课堂教学的“话语权”交给学生! 把课堂教学的“尝试权”交给学生! 把课堂教学的“规划权”交给学生! 把课堂教学的“生成权”交给学生!

关 键 词：数学课堂教学 标杆 重构 高中 学生 话语权 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]