图式理论与英语阅读理解教学  

作　　者：刘莉[1] 

机构地区：[1]西北师范大学外语学院

出　　处：《考试周刊》2010年第46期111-112,共2页

摘　　要：在传统的英语阅读教学中,教师强调大量的单词积累和长难句的分析和翻译,这对提高学生的英语阅读作用不大,并且让学生处于被动地位。阅读是一个复杂的过程,我们在英语教学中应强调背景知识的重要性,运用图式理论结合阅读教学的三种模式来提高学生的阅读水平。

关 键 词：图式理论 英语阅读理解 阅读教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]