关注学习风格差异 提高课堂教学实效  

作　　者：曾耿利[1] 

机构地区：[1]广西南宁市第三中学

出　　处：《中学教学参考》2010年第32期58-58,共1页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：在课堂教学中关注学生的学习风格差异，因材施教，提高教学实效，必须扎根于课堂教学做出思考。 一、学习风格的涵义 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤成为学习方法。学习倾向是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，

关 键 词：学习风格 课堂教学 风格差异 教学实效 学习倾向 学习策略 因材施教 学习方式 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]