早期阅读活动中教师的互动反馈策略  

作　　者：辛宏伟[1] 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2010年第10期20-21,共2页Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究”(项目编号:07JJDXLX264);台湾信谊基金会项目“早期阅读教育资源研究”(项目编号:48900070)的成果

摘　　要：互动反馈是教师在组织教育活动的过程中对幼儿的言语及行为等方面表现的回应方式。在早期阅读活动中，教师的互动反馈直接影响到幼儿学习的主动性和早期阅读活动的有效性。在研究早期阅读活动的过程中，我们使用CLASS（教育活动评价计分系统）来评估互动质量，发现教师互动反馈中存在两方面的问题：

关 键 词：早期阅读活动 反馈策略 教师 教育活动 幼儿学习 计分系统 活动评价 有效性 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]