实习护生心理状态分析与临床教学对策  

作　　者：席明霞[1] 冯雁[1] 汤慧[1] 

机构地区：[1]长沙市中心医院

出　　处：《卫生职业教育》2010年第20期100-102,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的分析实习护生的心理状况与需求，为制订临床教学对策、提高教学质量提供依据。方法采用自制调查袁对263名大专以上实习护生进行问卷调查，并对调查结果进行分析。结果实习初期39．9％的护生感到兴奋。34．6％的护生感到紧张恐惧，20．2％的护生感到无所适从，自信者仅占5．3％；实习中期操作时希望教师手把手教的护生由初期的71．9％下降到16-3％，希望教师放手不放眼的护生由初期的21．7％上升到中、末期的55．9％和46．8％；实习末期22．4％的护生开始希望尽快结束实习，25．5％的护生专业思想淡薄。结论实习初期护生的心理状态以兴奋、紧张、恐惧为主；实习中期护生的独立操作欲望增强，主要表现为自满心理；实习末期由于想尽快结束实习，护生出现松懈心理。临床教学中应根据不同实习阶段护生出现的心理问题采取相应的教学对策。

关 键 词：实习护生 心理状态 临床教学 对策 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]