基于建构主义理论的Clicker问题设计策略研究  

作　　者：陈丽莎[1] 黄致新[1] 陈朝暾[1] 李祖燕[1] 谈学婕[1] 雷丹[1] 孙楚钰[1] 

机构地区：[1]华中师范大学物理科学与技术学院,武汉430079

出　　处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2010年第9期57-58,65,共3页Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目(项目编号20070136)

摘　　要：建构主义理论认为学习者获得知识的多少取决于其根据自身经验去建构有关知识的能力。Clicker教学系统能够提供一个交互式的平台让学生去完成知识的主动建构,设计一套行之有效的Clicker问题成为该交互式应答系统在教学中有效应用的关键。本文基于建构主义理论,对Clicker问题的设计策略进行了探讨,相关结论对于Clicker在教学中的应用具有一定的指导意义。

关 键 词：建构主义 物理 教学理论 CLICKER 问题设计 

分 类 号：H319[语言文字—英语]