美国高中主流《生物》教材的概念教学——以“分子与细胞”内容为例  

Concept Teaching in Mainstream Biology Textbook of American High Schools—Taking "Molecule and Cell" as An Example

作　　者：李高峰[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学生命科学学院

出　　处：《课程．教材．教法》2010年第11期104-107,共4页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心课题《中美两国高中科学教育改革的比较研究》(项目批号:JCJY0907)的成果之一;全国教育科学规划2010年度科学教育研究专项课题“中美英三国高中科学教材比较研究”成果之一(课题编号:GQA106002)

摘　　要：美国高中主流理科教材《生物》对重要概念的教学是按照一系列的程序进行的：（1）知识回顾；（2）关键术语；（3）科学事实；（4）定义；（5）词源分析；（6）例证；（7）运用概念；（8）复习指南；（9）复习题。这一程序显示了其概念教学的特色：突出重要概念，进行必要的重复，注重理解和应用，教学方式多样化。The mainstream textbook of Biology for American high schools carries out key concepts teaching in accordance with a series of procedures. They include （1） knowledge review; （2） key terms; （3） scientific facts; （4） definitions; （5） etymological analysis; （6） illustration; （7） application of concepts; （8） review guidance; （9） exercises. The procedures display the characteristics of the concepts teaching as follows： highlighting the important concepts, doing necessary repeating, emphasizing understanding and application, diversification of teaching methods.

关 键 词：生物教材 概念教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]