基于情景教学模式下学生创新思维的培养——以中学地理学科为例  

作　　者：姚飞[1] 李世泰[1] 高贤科[1] 

机构地区：[1]鲁东大学地理与规划学院

出　　处：《地理教育》2010年第11期51-52,共2页Education Of Geography

摘　　要：一、创新思维形成过程 第一阶段：发散性思维形成阶段。创新型思维的显著特征就是学生在思考问题时，能够对同一问题从不同的角度去观察，能够摆脱传统思考问题的方法，对同一问题可以用不同的方法解决，这是创新性能力形成最显著的特征，也是最基本的特征，它是培养学生创新型思维所应具备的前提条件。在学生不断形成多角度分析问题和解决问题习惯的同时，学生具备创新思维的前提基础——发散性思维能力逐渐形成，为创新型思维的形成奠定了基础条件。

关 键 词：创新思维 情景教学模式 学生 地理学科 培养 发散性思维能力 创新型思维 中学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]