大学教学制度的创新取向  

作　　者：汤智[1] 潘海涵[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学教务处,浙江杭州310014

出　　处：《中国高教研究》2010年第11期85-88,共4页China Higher Education Research

基　　金：浙江省教育科学规划重点课题“大学教学制度的创新取向研究”(课题编号:SB36);浙江省社科联项目“面向‘两创’人才培养的大学教学制度创新研究”(课题编号:08N17);浙江省教育厅科研项目“‘两创战略’背景下大学教学制度的创新研究”(课题编号:Y200806105)的部分研究成果

摘　　要：当今的大学面临社会日益多元化的需求和内部日益多样化的任务,大学要真正建立起有效保障、持续提高教学质量的内生动力,必须在多样化任务框架中以教学为中心进行新的关系构建,将教学中心地位的观念优势转化为制度优势,实现大学教学制度的创新。文章从教学组织、教学知识、教学资源、教学评价四个方面对大学教学制度的创新取向进行了分析。

关 键 词：人才培养 大学教学 教学制度 制度创新 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]