高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么?——浅析新一轮课程改革对教育技术专业的机遇  

作　　者：芦亚柯[1] 邹霞[1] 

机构地区：[1]西华师范大学教育学院,四川南充637002

出　　处：《中国电化教育》2010年第11期89-92,共4页China Educational Technology

基　　金：四川省教育厅人文社科重点课题"中小学教师教育技术能力培训远程支持系统的构建与研究"(课题编号:07SA029)的部分成果;并得到该课题的资助

摘　　要：自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来,已有四年时间。2010年四川省也将要实施普通高中新课程,在这次新课程改革中,新设立的通用技术课程是一个亮点,也是一个难点。高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么?机遇还是挑战?本文将从担当通用技术教师、开发课程资源、建立电子绩效支持系统、建立相应的评价指标体系、教师培训和培养等五个方面阐述给教育技术专业带来的机遇,以及面对这些机遇,教育技术专业的学生将如何正面迎接。

关 键 词：通用技术 教育技术 通用技术教师 电子绩效支持系统 

分 类 号：G633.93[文化科学—教育学]