美国的技术与工程教育对教育技术学科建设的启示  

作　　者：张玲[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《中国电化教育》2010年第11期93-96,共4页China Educational Technology

摘　　要：美国的教育系统中非常重视技术与工程教育,自上个世纪90年代他们就开始有意识地在基础教育中加强技术与工程教育,初中以上的学校都设有技术与工程教育部门(系)。这个部门负责为学生提供技术与工程类的实验室和相应的课程。在专业建设中,技术与工程教育含有完整的本科、硕士和博士人才培养体系,目标是培养从事技术与工程教育的教师、课程开发与教学设计人员、技术与工程教育的研究人员。而在我国,技术与工程教育尚未形成系统和规模,2003年教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》中新增设了一门普通高中学生的必修课程———"通用技术",经过几年的课程实施,已经凸现出一些问题,如:技术教育教学与研究水平不高,人才培养体系不完善,专业师资缺乏,学习资源匮乏,大众对通用技术教育价值认识不足等等。本文通过分析美国技术与工程教育的相关信息,促使同行思考或行动,教育技术学科建设能否在促进我国技术与工程教育发展上发挥作用?

关 键 词：技术教育 标准 教育技术学 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理] TB1-4[文化科学—教育学]