运用“一题多解、多变”培养学生发散性思维力  

作　　者：赵伟伟[1,2] 

机构地区：[1]安徽师范大学数学与计算机科学学院,安徽芜湖241000 [2]淮南市第二中学,安徽淮南232001

出　　处：《科技信息》2010年第31期310-311,共2页Science & Technology Information

摘　　要："数学是思维的体操,数学对于思维的训练有着特别的重要性。"在以数学为具体学科的背景下,现在应该更多关注的是在数学教学的课堂上,更为重要的是在这一过程中他们的数学思维能力得到了多大程度的培养和提高。在具体的数学教学工作中,存在的问题是高中生无论是在数学材料的阅读过程中,还是在数学问题的解决过程,他们的思维方式较为单一,通常都是习惯于采用常规思维方式用于数学学习中,而对于其它突破常规的思维方式尤其一个很重要的思维方式—发散思维却知之甚少,用之更少。这种情况下,不得不让我们认识到高中生数学发散思维能力培养的重要性,于此同时,作为处于一线数学教学的实践者,也应该有意识的在教学中向学生渗透发散思维意识,并在不断的关注与探索中总结出培养学生发散思维的途径与方法,实现对高中生数学发散思维的理论探索与实践检验的完美统一。

关 键 词：思维 发散思维 一题多解 一题多变 

分 类 号：O1-4[理学—数学]