高校博雅课程混合式学习研究与实践——以“视觉文化与媒介素养”课程为个案  

作　　者：王泽[1] 张舒予[2] 

机构地区：[1]武汉商业服务学院教务处,湖北武汉430056 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《电化教育研究》2010年第10期37-41,共5页E-education Research

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"基于博雅理念的高校视觉素养教育研究"(项目批号:B-a/2008/01/009)

摘　　要：推动高校博雅课程开展混合式学习研究与实践具有重要价值,不仅有利于提高博雅课程教学质量,还将对高校素质教育产生普遍借鉴意义。本文提出一种以学习环境设计为重心的混合式学习设计模式,并基于此模式探讨了博雅课程混合式学习设计中需注意的问题。实证表明,混合式学习模式是提高课程教学质量、实现课程教育理念和目标的有效途径;相关理论成果具有一定的合理性和可行性,能够较好地指导课程混合式学习实践的开展。

关 键 词：高校 博雅课程 混合式学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]