杜威教育思想的分析与比较  

作　　者：王丹[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2010年第7期149-150,共2页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

摘　　要：杜威的教育理论主要包括三个命题：教育即生活,教育即生长,教育即经验的改造。三者在本质上是相同的,皆属教育时空性的概念。本文通过与我国传统教育思想的比较,加深对杜威教育思想＂教育即生活＂的理解。

关 键 词：教育思想 杜威 教育理论 时空性 生活 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]