用SECI理论解析课堂知识的动态生成——以美国“恶棍”作文教学为例  

作　　者：尤兰萍[1] 朱丽[1] 

机构地区：[1]河北省邯郸学院中文系

出　　处：《语文建设》2010年第12期65-68,共4页

基　　金：河北省教育学会"十一五"教育科研课题(批准号:XHXNO.010059)结题后续成果;河北省教育科学"十一五"规划立项课题<高师汉语言文学教育专业学生考试的改革与实践>(课题编号XHXN0010020)结题成果

摘　　要：SECI理论（知识创生螺旋理论）是日本著名知识经营专家野中郁次郎提出的，S代表“社会化”（socialization）、E代表“表征化”（externalizatlon）、C代表“联结化”（combination）、I代表“内在化”（jnternallzatlon）。

关 键 词：课堂知识 CI理论 作文教学 动态生成 美国 解析 野中郁次郎 “社会化” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]