语用教学新模式初探  

作　　者：郑秀梅[1] 刘韶方[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学外文学院,江苏徐州221116

出　　处：《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2010年第6期108-110,共3页Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)

基　　金：江苏省教育厅高校哲社基金项目"虚拟语境中的言语行为研究";项目编号:09SJD740029;中国矿业大学社会科学研究基金(青年)项目;项目编号:2008W18

摘　　要：语用能力培养是外语教学的最终目标,也是近年来众多学者讨论的热点问题之一。语用教学模式分隐性教学与显性教学。隐性教学以大量"能理解的输入"为主,不注重输出;显性教学则以突显语用意识、强化语言输出为主要特征,但忽视学习者的隐性学力。针对当前大学英语教学现状,本文将隐性教学与显性教学相结合,提出一种语用教学的整合模式,使得自主学习与课堂教学优势互补,以期达到最理想的教学效果。

关 键 词：语用教学 隐性教学 显性教学 整合模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]