教师介入学生英语自主学习的范畴讨论——基于新升本科师范院校教师介入学生自主学习行为  

作　　者：田凤俊[1] 

机构地区：[1]宁夏师范学院外国语学院,宁夏固原756000

出　　处：《宁夏师范学院学报》2010年第5期118-121,共4页Journal of Ningxia Normal University

基　　金：国家社科基金项目"民族地区‘双语’环境下回族女童英语学习现状调查分析--以宁夏回族聚集地区为例"(09XYY008);宁夏高校科学技术研究项目"高校英语教师介入学生自主学习效度研究"

摘　　要：大学阶段英语教学的主体内容由学生在课堂内学习任务和课堂外自主学习任务两大部分构成。按照英语专业人才培养方案规定的课程门数、课程教学总时数以及专业人才培养目标和任务的要求,学生要完成既定的学习任务和达到规定的综合素质要求,仅仅依靠课程内教学时是很难做到的。通过积极开发教师介入学生自主学习资源,深入探讨学生自主学习的自主范畴,有效拓展学生课外自主学习渠道,合理设计和分配学生自主学习内容和任务等课外自主学习活动,才能确保人才培养方案既定目标和任务的有效完成。

关 键 词：英语学习 自主学习 课外学习 教师介入 自主范围 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]