语文虚拟教室中的对话特征  

作　　者：孙素英[1] 

机构地区：[1]首都师范大学首都基础教育发展研究院,北京100048

出　　处：《中国电化教育》2010年第12期87-90,共4页China Educational Technology

基　　金：北京市教育委员会社科计划面上项目"促进有效教学的教师课堂对话能力研究"(项目编号:SM200910028010)的阶段性成果之一

摘　　要：本文以北京市高中新课程实验推进过程中选修模块的教学为例,分析了语文虚拟教室中的师生对话特征。语文虚拟教室中的教学,是基于网络、针对语文高中选修模块相关内容、在师生间展开的教育交往。其教学过程,一般包括预热、启动实施、推进和交流、再推进、深化和总结六个阶段。语文虚拟教室中的对话包括生生对话和师生对话,前者更多地体现出自主与协作,后者则是个性化的引领与平等的交流。

关 键 词：语文虚拟教室 生生对话 师生对话 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]