不同对待的逻辑——基于场域视角的课堂师生关系透视  

作　　者：马多秀[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2010年第22期42-44,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：在课堂师生关系构筑中,教师通常起主导作用。在当前我国应试教育比较盛行、市场经济制度逐步确立以及城乡差别还存在的境况下,教师中存在遵循考试逻辑、利益逻辑和惯习逻辑来区别对待学生的现象。然而,这并不意味着所有教师在同等程度上遵循了所有这些逻辑对待所有学生,而是根据教师个体的教育操守和教育观念,会有多种多样的情况存在。

关 键 词：师生关系 场域 考试逻辑 利益逻辑 惯习逻辑 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]