“反馈矫正”等于“提优补差”  

作　　者：王祝燕 

机构地区：[1]镇江实验学校

出　　处：《考试周刊》2011年第3期77-78,共2页

摘　　要：作业评讲是教学的一个重要环节，是师生在对问题的探讨中达成共识的过程。教师可以通过评讲将信息传递给学生，而学生则可以在教师的分析过程中明白自己的错误原因．找出更合适的学习方法。然而，在平时的语文教学过程中，我们更多看到这样的一幕：教师在认真评讲着题目，重点把答案是什么告诉学生．至于答案是怎么来的经常忽略不讲，而学生则忙着记录．完成作业是他们的头等大事．也无暇顾及自己是否真的弄懂……长期以往，学生的分析理解能力并未得到本质的提高，遇到类似问题仍然无法自行解决，最终导致语文成绩得不到稳步上升．

关 键 词：反馈矫正 作业评讲 分析理解能力 教学过程 语文成绩 信息传递 学习方法 错误原因 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]