符码与学校文化的共振效应  

作　　者：范楠楠[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育管理学系,上海210062

出　　处：《教育科学论坛》2010年第12期5-7,共3页Education Science Forum

摘　　要：符码理论是教育社会学中的重要思想。运用符码理论解释符码与学校文化之间的共振效应,可以揭示符码与不同层次学校文化共振的表征形式和价值指向。实现符码与学校文化的共振不仅需要共同的语言脉络,相同的频率层次以及弹性的校园文化三个要素,更需要校长的高度投入。从凝练核心文化符码到倡导平等对话理念,再到追求学校发展共同体,都需要校长的智慧和经验。校长是实现共振的启发者、引导者和助推者。

关 键 词：符码 学校文化 共振效应 实现路径 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]