巧用鲜活事例 激活课堂教学  

作　　者：陈蓉[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城机电高等职业技术学校

出　　处：《新课程（综合版）》2010年第11期45-45,共1页

摘　　要：作为具体科学的概括和总结的哲学,它的概念和原理是比较抽象的。对于初学哲学的学生来说,由于知识水平的限制,社会阅历的欠缺和认识能力的限制,学生在哲学的学习中认为哲学是深奥玄妙的学问，于是感到抽象难懂、枯燥乏味，从而失去学习的兴趣和热情。事例的恰当运用能使教学魅力四射，能否灵活到位地驾驭事例，关系到哲学课堂概念讲解、原理透析、双基夯实，关系到课堂气氛的激活、学生创新能力的培养、教学艺术的张扬。

关 键 词：事例 课堂教学 激活 哲学课堂 鲜活 巧用 学生创新 能力的培养 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]