基于“数学课堂学习动力系统”的课堂教与学分析框架  

Analyzing Frame of Classroom Teaching and Learning Based on "The Dynamic System of Mathematic Classroom Study"

作　　者：宋晓平[1] 杨建华[2] 

机构地区：[1]江苏大学理学院,江苏镇江212013 [2]江苏大学附属中学,江苏镇江212013

出　　处：《数学教育学报》2010年第6期30-33,共4页Journal of Mathematics Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学基金——教师教育实践性课程建构与实施研究(2010SJD880006);江苏大学高级人才基金——数学课堂教学有效性动态分析与教师专业发展的本土化研究(07JDG016);江苏大学教学改革与研究项目——“三位一体、整体推进、协调发展”的数学教师教育实践性课程体系建设研究(JGZD2009023)

摘　　要：数学课堂教与学分析框架是在考察大量课例的基础上,结合数学课堂学习动力系统的相关理论,在实践的探索中逐步建立起来的,它包括＂教与学分析展开图＂、＂分析变量＂和＂分析流程＂3个部分.The analyzing frame of classroom teaching and learning of ＂the dynamic system of mathematics classroom study＂ is the result of lesson study,and related theories of the dynamic system of mathematic classroom. It includes teaching and learning of expansion plan,analysis of variables and analysis process.

关 键 词：数学课堂 动力系统 分析框架 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]