认知视角与外语学习者逻辑连接词使用错误  

A Cognitive Approach to Misuse of Logical Connectors in ESL/EFL Writing

作　　者：吴晓春[1] 杨忠[2] 

机构地区：[1]北京交通大学语言与传播学院,北京100044 [2]东北师范大学外国语学院,吉林长春130024

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》2011年第1期139-142,共4页Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition)

摘　　要：许多研究对二/外语学习者在写作议论文过程中出现的过度使用和错误使用逻辑连接词的问题给与了不同的解释,其中,母语迁移对于逻辑连接词使用的影响占主要地位。也有研究将这一问题的成因解释为语域概念的影响以及教科书误导的作用。本文拟就Skehan提出的双模式结构,从认知的角度探讨这些问题的成因,给出合理的解释。Many researches give different accounts of the phenomenon of overuse and misuse of logical connectors in ESL/EFL learners＇ argumentative writing.Among them,L1 Transfer occupies an important place in the adoption of the use of logical connectors while other researches show that the phenomenon is due to the influence of register concept and textbook misleading.This paper attempts to give a reasonable account of contributing factors of these problems from cognitive prospective based on Skehan＇s dual-mode system.

关 键 词：二/外语学习者 写作 逻辑连接词 认知 双模式结构 

分 类 号：G447[哲学宗教—心理学]