物理课堂生成性教学的阻力及突破  

作　　者：郑福臣[1] 王建涛[1] 王海英[1] 

机构地区：[1]河北渤海石油职业学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2011年第1期145-146,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：知识是由学生自己生成的，学生是知识的实体生成者。所谓实体生成者，一方面表明学生是生成主体，即生成行为的实施者，学生必须亲历生成过程；另一方面表明学生是生成结果的拥有者，生成结果存在于学生的内部结构之中。正是由于知识的生成性，因而使得教学中存在着诸多的变数和不确定性。这样，教学目的、教学内容、教学策略等都不能是预成式的，都需要在预设的基础上相机生成。

关 键 词：生成性教学 物理课堂 阻力 生成过程 内部结构 不确定性 教学目的 教学内容 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]