职业院校教师成长的阶段性特征  

作　　者：李尚群[1] 周向华[1,2] 

机构地区：[1]湖南农业大学 [2]湖南师范大学

出　　处：《职教论坛》2011年第1期60-63,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：湖南省教育科学“十一五”规划课题“职业院校心理健康教育教师素养构成及培养途径研究”的阶段性成果。课题编号:(XJK08AZC004),课题主持人:周向华

摘　　要：职业院校教师的成长是一个漫长而复杂的过程。从整体上看，这一过程包括五个前后相继的阶段，即职业理想萌发的职前教育阶段；适应教师职业角色的试用期阶段；追求自我实现的探索阶段：职业怠倦的彷徨阶段；审美超越的高峰体验阶段。教师成长的阶段性特征隐藏着教师职业的许多奥秘。

关 键 词：职业院校 教师成长 阶段性特征 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]