论教师课程权力实现条件的现实困境与保障机制  

作　　者：任娟[1] 袁顶国[1] 

机构地区：[1]重庆西南大学教育学院

出　　处：《当代教育论坛（综合版）》2011年第2期79-82,共4页forum on contemporary education

摘　　要：从权力的生成性来源来看,权力的获得来自外赋和内生两个方面。基于此,教师课程权力的实现需要同时获得教育法规、课程权利意识、专业实践能力三大条件的支持。然而我国教师课程权力实现的条件存在着国家授权和教师受权的双重困境,必须从国家、地方、学校三个层面建立教师课程权力实现条件的保障机制,才能使教师课程权力得到真正地落实和运作。

关 键 词：教师课程权力 实现条件 现实困境 保障机制 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]