“错”,让教学更有效——浅谈低年级“解决问题”错误的利用  

作　　者：徐爱剑 

机构地区：[1]浙江诸暨市暨阳小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2011年第3期46-47,共2页

摘　　要：心理学家盖耶认为：“谁不允许学生犯错误，谁就将错过最富成效的学习时刻。”课堂中，学生出现错误是学生最朴实的思想、经验，是最真实的暴露。我们应本着以人为本的教育观，善待错误，引导学生分析错误、反思错误，让学生在纠错和改错中感悟道理、领悟方法、发展思维、实现创新，促进学生的全面发展，让“错”使教学更有效。

关 键 词：“解决问题” 教学 低年级 学生犯错 利用 心理学家 以人为本 学生分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]