学生犯错

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一张小立牌,带动一个班
《湖北教育》2024年第36期92-92,共1页董维晨 
这学期,由年级组聘任导师,组建属于每个年级的学生中心。聚在一起商讨评价细则时,班主任们竟出奇一致地认为:学生中心不要直接扣分,应该先提醒,要允许学生犯错,只要能达到目标星就可以得到流动红旗,并悬挂于教室外一周,要让来来往往的...
关键词：年级组 班主任 缓冲空间 流动红旗 学生犯错 扣分 评价细则 班级考核 
理想的教育惩戒:手里有戒尺,眼中有远方
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期12-13,共2页孟红梅 
一段时期以来,激励教育、赏识教育备受欢迎。加上家长动辄举报教师等事件,导致部分教师遇到学生犯错时不敢管、不愿管。然而,教师的职责在于对学生的人格发展和道德行为进行引导和规范;合理的惩戒有助于培养学生的责任感,磨砺学生的意...
关键词：激励教育 教育惩戒 道德行为 赏识教育 惩戒权 理想的教育 作用与价值 学生犯错 
我的两次“误解”
《湖南教育（上旬）（A）》2024年第11期63-63,共1页彭太军 
在学生犯错或违纪时,教师有责任对其进行批评教育。过程中,恰当且基于事实的批评更易获得学生的认可与接受;反之,则可能引发学生的抵触情绪,甚至导致师生对立,严重削弱教育效果。教师如何合情合理地开展批评教育,助益学生完善自己?我回...
关键词：自习课 误解 抵触情绪 学生犯错 合情合理 
锐词
《当代教育家》2024年第10期8-8,共1页
佛系老师指那些在学校中不求升职加薪晋升职称;学生犯错不打不骂;对工作心如止水;把家长、学生、校方,个个当成是“施主”,从不得罪他们的老师。旷育旷育指成年人抽离出父母的身份,“丢”下孩子独自一人去做让自己感到快乐的事。提出“...
关键词：独自一人 学生犯错 职称 快乐的事 质疑 成年人 
惩罚的背后是爱与包容
《河南教育（基教版）（上）》2024年第2期27-27,共1页史道琴 
古人言:“教不严,师之惰。”教师实施惩罚不应是情绪失控下采取的手段,而应是冷静思考后做出的积极应对策略。当学生犯错时,我们先要对学生的身心特点、成长环境、犯错性质与程度进行评估。在实施惩罚教育前后,要能对学生、家长以及学...
关键词：惩罚教育 情绪失控 身心特点 积极应对策略 学生犯错 冷静思考 合情合理 心悦诚服 
让学生成为班级的主人
《河北教育（德育版）》2023年第10期41-41,共1页刘秀霞 
自从踏上三尺讲台,我就成为一个每天在学生幼小心灵上行走的人。我走得战战就,生怕稍有不慎就会在学生白纸般纯洁的心灵上留下污渍。我的谨小慎微固然减少了学生犯错的机会,但是,事无巨细地指导、操持也让学生产生了依赖心理,什么事都...
关键词：三尺讲台 依赖心理 学生犯错 班级的主人 学生的潜能 
锐词
《当代教育家》2023年第1期21-21,共1页
佛系老师指那些在学校中不求升职加薪晋职称;学生犯错不打不骂;对工作心如止水;把家长、学生、校方,个个当成是“施主”从不得罪的老师。独立培训老师指在“双减”后涌现的一批第三方教师。他们大多是从原本的教育培训机构退出的工作人...
关键词：教育培训机构 培训老师 学生犯错 第三方 职称 工作人员 
巧用“错误资源”,构建小学数学高效课堂
《天津教育》2022年第31期61-62,共2页刘小林 
小学阶段,学生的数学学习正处于打基础的关键时期,犯错在所难免。学生在学习中出现错误是正常的,这是对课堂教学成果的真实反馈。面对课堂教学中学生的错误,教师不应当持回避态度,而应正确看待,将错误归类,找出学生的错因并加以纠正,避...
关键词：小学数学高效课堂 回避态度 课堂教学 学生的错误 学生犯错 教学实践 错误归类 小学阶段 
最好的教学是允许学生犯错
《云南教育（小学教师）》2022年第5期1-1,共1页施春文 
在中国心理学会2020年对中小学和大学学生群体心理问题的调查报告显示:中小学生心理问题增长的速度近年来非常惊人。近年来,从家长到老师再到社会群体都意识到,孩子的心理问题不再是个别现象背后的生物学因素,而是大环境的因素了。国家...
关键词：生物学因素 中国心理学会 老师 小雪花 群体心理问题 中小学生心理 现实生活 学生犯错 
小学阶段教师倾向拒绝学生犯错之原因探析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期59-62,共4页刘冠男 
错误是人们在生活中最常出现的一种现象,无法避免又无处不在。近年来,随着认知主义、建构主义在教育中不断地被阐释与实践,教师们也越发关注起学生学习的过程和体验,意识到错误在学生成长中的价值和意义。但在实际教学中却发现,教师排...
关键词：小学生 教师 错误 成长 
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