理想的教育惩戒:手里有戒尺,眼中有远方  

作　　者：孟红梅 

机构地区：[1]永城市第三初级中学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期12-13,共2页

摘　　要：一段时期以来,激励教育、赏识教育备受欢迎。加上家长动辄举报教师等事件,导致部分教师遇到学生犯错时不敢管、不愿管。然而,教师的职责在于对学生的人格发展和道德行为进行引导和规范;合理的惩戒有助于培养学生的责任感,磨砺学生的意志。可以说,摒弃惩戒的教育是“缺钙”的教育。当把戒尺还给教师,如何把握惩戒的尺度,发挥惩戒的作用与价值,是学校和教师面临的又一挑战。笔者结合教育实践谈四点看法。一、以法规为准绳,“敢用”要把握尺度目前,有些学校、教师对教育惩戒仍存在界限、尺度认识不清的问题,可能出现滥用、误用惩戒权现象。

关 键 词：激励教育 教育惩戒 道德行为 赏识教育 惩戒权 理想的教育 作用与价值 学生犯错 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]