普通高中数学分层教学的实践和体会  

作　　者：林祖明 

机构地区：[1]广西博白县龙潭中学

出　　处：《中学教学参考》2011年第4期80-80,共1页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：一、分层教学的必要性 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,在高中数学学习中,两极分化的问题极为突出.

关 键 词：数学分层教学 普通高中 实践 高中学生 接受能力 数学知识 心理特征 生理发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]