影响高师生化学学习观形成的心理因素调查分析  

作　　者：苗深花[1] 安红臣[2] 李秀秀[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学化学与化工学院 [2]曲阜师范大学附属中小学,山东曲阜273165

出　　处：《化学教育》2011年第3期46-48,共3页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：教育部人文社会科学研究项目资金资助(09YJA880073);山东省研究生教育创新计划项目(SDYY09064);山东省教育厅人文社会科学研究项目(J06Z02)资助

摘　　要：高师生要形成积极向上的学习观，离不开心理因素的积极作用。结合调查结果，辩证地分析了影响高师生化学学习观形成的心理因素主要是高师生自身学习心理的因素如学习动机、学习兴趣、学习价值取向和自我专业发展意识等。探讨高师生心理因素对化学学习观的影响，有利于提高高师生化学学习的积极性，从而提高学习效率。

关 键 词：高师生 化学学习观 心理因素 学习动机 学习价值取向 

分 类 号：Q5-4[生物学—生物化学]