园本课程开发价值取向的文化哲学探讨——以胡塞尔“生活世界现象学”为视角  

作　　者：左瑞勇[1] 李婷婷 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院 [2]重庆市渝中区红岩幼儿园,重庆401331

出　　处：《教育导刊（下半月）》2011年第2期41-43,共3页Journal of Educational Development

基　　金：重庆市教育科学“十一五”规划课题(批准号:08-GJ-227)的资助

摘　　要：作为文化哲学的重要组成部分，胡塞尔的“生活世界现象学”理论为园本课程开发价值取向的重构提供了重要的方法论基础，以此为视角，园本课程开发必经由幼儿生活世界的回归之路。这种价值取向表现为四个方面：遵循幼儿生活世界的先在性，关注幼儿生活世界的整体性与变化发展性，凸显幼儿生活世界的主体性与个体性，突出幼儿生活世界的主体交互性。

关 键 词：园本课程开发 价值取向 文化哲学 幼儿生活世界 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]