论多元智能理论对民族教育评价的支持  

On Support of Theory of Multiple Intelligences for Assessment of Education for Ethnic Minorities

作　　者：阿娜[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学教育科学学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《民族教育研究》2011年第1期20-23,共4页Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

基　　金：国家哲学社会科学研究基金项目"强化民族认同与民族基础教育课程知识选择"(项目号:08XMZ040)的阶段性成果之一

摘　　要：民族教育评价与普通教育评价理应不同,但我们在具体实施过程中,把民族教育评价和普通教育评价等同看待。因此,把握民族教育评价的特殊性是亟待解决的问题。而多元智能理论为我们把握民族教育评价特殊性提供了理论支持。在民族教育评价主体、评价对象和标准上要体现文化性。Ethnic education assessment differs from general education assessment.But in implementation,we seldom treat them differently.So,it is an urgent task for us to understand the special features of the former one.The theory of multiple intelligences has provided theoretical support for us to grasp the special features of ethnic education assessment,which should embody cultural characteristics in main body,subject and standard of the assessment.

关 键 词：多元智能 民族教育 教育评价 

分 类 号：G750[文化科学—教育学]