“问题串”教学尽显课堂魅力——区别“精确度”与“精确到”的经典课堂案例  

作　　者：晏华东 

机构地区：[1]清流第一中学,福建清流365300

出　　处：《读写算（教育教学研究）》2011年第3期89-89,91,共2页

摘　　要：《高中数学新课程标准》在建立课程的基本理念中提出：倡导积极主动，勇于探索的学习方式，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学的方式。

关 键 词：课堂案例 精确度 新课程标准 教学 数学学习活动 高中数学 积极主动 学习方式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]