美国少数民族青少年认同的干预及对我国的启示  

The Model of Five-step Intervention of Minority Adolescence Identity in America and Its Inspiration for us

作　　者：崔淼[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,银川750021

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2011年第3期91-94,共4页Journal of Heilongjiang College of Education

摘　　要：民族认同对在一个多民族、多文化的社会中,文化和人口占相对弱势的少数民族青少年的自我发展有着重要意义。在自我发展的关键期,对少数民族青少年认同方面给予恰当的引导将会对他们未来的文化适应起到事半功倍的作用。美国学者Carol Markstrom-Adams和Margret B.Spencer借助观点采择的理论,指出少数民族青少年认同过程中的三个阻碍因素,并根据E.Erikson,J.Marcia,M.Atkinson和Spencer等人的青少年认同发展理论,提出了少数民族青少年认同的五步干预模型,该模型可以为国内相关研究提供理论和方法上的借鉴。Ethnic identity plays a very important role in minority adolescent＇s self-development in a multiethnic and multicultural society.Adolescence hood is a critical period in self development,if appropriate guidance is focused on their identity process, it will be good for their culture adaption in the future.From role-taking view,Carol Markstrom-Adams and Margret B.Spencer,two American psychologists pointed out that three factors obstruct minority adolescence development.They put forward a model of five-step intervention of minority adolescence identity,which can insight us theoretically and practically.

关 键 词：民族认同 干预 少数民族青少年 

分 类 号：G759[文化科学—教育学]