图式理论对高中英语写作教学的启示  

作　　者：林杏嫄 

机构地区：[1]安溪六中,福建安溪362400

出　　处：《基础教育研究》2010年第23期36-38,共3页Basic Education Research

摘　　要：一、高中英语写作现状分析 目前,在高中英语写作教学中,不少教师依然运用＂结果教学法＂,一些教师坚持高三针对性强化写作训练的速战论,致使高一、高二的写作教学和写作训练没有得到重视,高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有很大的距离.从近几年的高考书面表达阅卷中,发现了学生的习作存在以下典型的问题：①习惯用语使用错误.②母语痕迹明显,句子汉语化.③句子成份不全.④语言材料积累欠缺.⑤文章逻辑结构不清.

关 键 词：英语写作教学 高中英语 图式理论 英语写作能力 写作训练 句子成份 结果教学法 写作现状 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]